Вот самое главное, что нужно объяснять детям: человек не может выживать самостоятельно, так уж мы устроены. И твое собственное благополучие зависит от того, насколько благополучен и добр мир вокруг тебя.

В детстве я испытала массу унижений только из-за того, что была узкоглазая и отличалась от других цветом кожи. Советские дети не умели принимать то, что было непохоже на них самих, и их первой реакций на что-то иное оказывалась агрессия.

Я страдала еще и потому, что не находила помощи в семье. Обратиться к папе я не могла: он был очень суровый, закрытый и плохо говорил по-русски. Он жил в своем мире. А мама - замученная школой учительница, которой было тоже не до меня. Я прошла через длительные кризисы, и понадобилось немало времени, прежде чем я сформировала собственные силы и смогла противостоять агрессии окружающих. Может быть, именно поэтому сейчас я так терпелива даже к прямым оскорблениям со стороны моих политических оппонентов. Когда ты воспитываешь сопротивление массе, это может быть только за счет терпения к чужому мнению, ведь биться на кулаках со всеми вокруг не хватит сил. Со временем осознаешь, что какие-то удары нужно просто пропускать, понимая, что ты выше этого.

Я преодолела свой кризис только в 14 лет. Во-первых, в этом возрасте я поняла, что больше не хочу находиться в униженном состоянии и буду биться за свое достоинство. А во-вторых – я воспользовалась ситуацией, которая сложилась в пионерском лагере. Все мы были недовольны тем, как мы жили. И вот, преодолев страх действия, я присоединилась к другим лидерам и мы подняли бурю. Мы добились своего и защитили всех. После этого я тоже стала лидером.

Но далеко не каждый ребенок на это способен. А родителям стоит задуматься: как их дети относятся ко всему непохожему? С одной стороны, дети сейчас учат иностранные языки и, если есть минимальные средства, ездят с родителями за границу. Они болтаются на пляже, где все говорят на разных языках и все дети разного цвета. Но с другой стороны, есть школа, которая очень редко поощряет индивидуальность. То есть ребенок в школе все равно стремится быть как все. И уж конечно, в школе не обращают внимание на принятие тех, кто не похож на тебя. Есть экспериментальные школы, где учатся и дети на колясках, и дети слабослышащие. Но это очень редкий случай, а вообще российское общество очень агрессивно по отношению ко всему, что выделяется из массы. И здесь работают законы коллективного выживания – начиная с пионерского лагеря, затем армия, затем трудовой коллектив. Этот мир очень жесток, и семья – единственное место, где можно воспитать качества, противоположные тому, что воспитывается в коллективе.

Только родители могут научить своего ребенка, что нужно не бояться и идти против всех, если ты борешься за правое дело. Например, все обижают слабого ребенка, а ты его защищаешь. Школа этому не научит никогда! И второе – с интересом и любопытством относиться к тому, что не похоже на тебя, и не похоже на то, к чему ты привык.  Вокруг тебя есть дети, которые отличаются – своей слабостью, здоровьем или цветом кожи. Но ведь это так интересно – пообщаться и узнать о них как можно больше!

Только семья поможет сильному ребенку-лидеру не превратиться в хищника, а слабому – не стать совсем забитым. И тем и другим нужно жить не инстинктом джунглей, где забивают чужаков, а инстинктом любознательности.

Я точно знаю, что любознательность ко всему другому развивает воображение. А если в семье поддерживают индивидуальность ребенка, защищая его от коллективного насилия, это тоже развивает личность и творческие способности. Прекрасно, когда в семье понимают: главное – не хорошие оценки, и даже лень иногда связана с формированием характера. Ведь все мы знаем, что чаще всего отличники не добиваются ничего серьезного, а дети –хулиганы, наоборот, оказываются внутренне свободными людьми, которых не волнует формальная оценка общества. И благодаря этому могут потом добиваться удивительных успехов.

Я считаю, в семье нужно поощрять не запреты, а стимулировать все, что ребенку нравится. Если дети любят рисовать, их надо вести в художественную школу, а не заставлять их играть на пианино. Дайте им возможность делать то, что они хотят. В этом подходе есть, конечно, опасность. Часто люди вырастают и говорят: «Как жаль, что родители не заставили меня закончить музыкальную школу! Я бы с удовольствием играл на пианино!» Но, как известно, идеальных моделей воспитания нет. Можно лишь доверять личности ребенка и воспитывать в нем доброту и терпимость.